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浅析活动性游戏的创编和选择  

2017-03-07 09:55:43|  分类: 论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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活动性游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动。也是一种有意识、创造性的和主动性的活动。活动性游戏的特点表现在游戏者自愿确定的假定目的,为了达到这一假定目的,参加游戏者通过各种各样的动作去积极活动,这种活动具有一定的运动负荷,在游戏的相互竞赛中要克服所遇到的困难和障碍。

活动性游戏的内容丰富多彩,形式也千变万化,有不少传统的游戏,如:“老鹰猪小鸡”、“打鸭子”、“斗鸡”、“捕鱼”等;有的游戏是按照儿童的认识水平和记忆力而编的并带有情节性的游戏,如:“通过封锁线”、“救伤员”等;也有竞赛性的游戏,如:“接力跑”、“障碍跑”,以及分组的简单球类游戏等。

活动性游戏还具有思想性和趣味性的特点。由于活动性游戏便于组织、简单易行、便于推广,特别是对儿童和青少年更具吸引力,通过游戏可以改善他们的性格,培养他们的优良品质。

虽然活动性游戏的形式多样,但并不是任何一种形式都适合教学活动,为了便于教学和取得教学的良好效果,在创编和选择活动性游戏时必须遵循以下原则:

1、游戏的内容和形式必须是健康的

具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的正确姿势,发展学生的身体素质和基本活动能力,增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损儿童身心的游戏。另外,那些动作过于复杂而又违背卫生原则的游戏也要避免。

2、创编和选择的游戏必须有趣味性

创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点,游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。如果是太简单的游戏,高年级学生就没有兴趣;太难的游戏,低年级的学生不易理解或者难以完成,他们同样也没有兴趣。只有学生感到有兴趣游戏,才有可能达到预期的教学效果。

3、游戏的内容应有利于对学生进行品德教育

创编和选择的游戏内容要有利于对学生进行思想教育,这并不是说每一个教材都必须有某种政治内容或思想内容,而是反对把游戏牵强附会、生搬硬套地加上某些口号。我们要通过游戏的教学过程,对学生进行思想品德教育,培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神,也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生的高尚品德和情操。

4、创编和选择的游戏要方便教学,简单易行

有许多好的游戏,无论是形式上或内容上都很新颖而富有吸引力,但由于组织方法较复杂或者需要较大的游戏场地和游戏器材,不能方便教学,这样的游戏最好不要选用。应该结合实际和学校的具体条件来创编和选择游戏。

5、创编和选择的游戏要具有典型性

一种游戏往往有许多做法,教师在创编和选择游戏时应选有代表性的,这样在使用时可以举一反三,灵活多变,根据学生的接受能力逐渐提高要求。例如:“接力跑”游戏,论其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒(接物件)的分段接力等,但在教学过程中可以用“换物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用。

6、创编和选择的游戏,内容要反映时代的特点和新的科学成就

    通过游戏不仅使儿童达到锻炼身体的目的,而且要让儿童学到新的知识并将知识与现实生活想联系。要反对那些牵强附会、生搬硬套,把儿童的游戏变成知识教育课。游戏应反映时代的特点,给儿童以新的启示,使他们的想象力得到充分的发挥。

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